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“good morning class，

today we will learn UNIT 1，

first，please open your books”

多么熟悉的話語，相信每個(gè)同學(xué)都聽過

對(duì)，這是英語老師在上課

可是，同為教英語的王老師卻難以表達(dá)

她究竟發(fā)生了什么?

小編為您傾情講述王老師身上發(fā)生的故事

三次往返鬼門關(guān)，昏迷長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)

來自山東的王老師(化名)，是當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)一位優(yōu)秀的英語老師。2009年，一場(chǎng)車禍導(dǎo)致了王老師左側(cè)大腦受損，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行了手術(shù)治療，曾出現(xiàn)了短期的語言障礙，身體恢復(fù)后，王老師不得不告別自己的英語教學(xué)生涯，改教其它課程。

2012年8月的一天，王老師在上課時(shí)，突然出現(xiàn)四肢抽搐，意識(shí)喪失，口唇發(fā)紫，無意識(shí)地喊叫，隨后出現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)的昏迷，在同一所中學(xué)任教的王老師愛人趕緊送她去醫(yī)院治療，搶回一條命，醫(yī)院診斷王老師患了因外傷導(dǎo)致的癲癇。

之后的幾年，王老師又出現(xiàn)兩次類似的情形，一次是在家里，一次是在送兒子讀大學(xué)返程的路上，兩次均昏迷數(shù)小時(shí)后經(jīng)醫(yī)治才醒轉(zhuǎn)過來。所幸的是，兩次昏迷，王老師身邊都有家人的陪伴，及時(shí)施救。難以想象，如果哪天身旁沒有家人在，王老師再度陷入昏迷又當(dāng)如何?三次往返鬼門關(guān)了，恩愛的丈夫很是擔(dān)心，妻子如果在獨(dú)自外出時(shí)犯病，無人能幫助她送醫(yī)院急救會(huì)出大問題，學(xué)醫(yī)的兒子也主張，媽媽一定要重視這個(gè)問題，盡快治療。

選擇三博腦科，堅(jiān)定求醫(yī)信心

一方面，害怕家人因?yàn)樽约旱牟《焯嵝牡跄?，另一方面，自己也想徹底根治，早日擺脫癲癇的困擾，于是，在家人的陪伴下，王老師開始四處求醫(yī)，可是愿望雖然美好，現(xiàn)實(shí)也很殘酷，在多家醫(yī)院治療無果后，王老師開始喪失信心了，難道我的病就沒法治好了么?

多方打聽后，一家人遂來京求醫(yī)，可京城有名醫(yī)院那么多，該去哪家醫(yī)院呢?王老師一家陷入了迷茫。短短一段時(shí)間，王老師智力下降很快，反應(yīng)也越來越遲鈍，急需盡快做出選擇。身為醫(yī)生的王老師哥哥給了她答案：“妹妹，可以去三博看看，我們醫(yī)院一同事在那兒進(jìn)修過，那里有的癲癇專家，匯集了很多治療癲癇的大牛人，技術(shù)精湛，很多在其它醫(yī)院被宣判無治的人在三博治好了，不用擔(dān)心，那里肯定能治好你的病?！甭牭礁绺绲囊环?，王老師豁然開朗，自己的親人總不會(huì)糊弄自己，王老師堅(jiān)定了去三博的信心。

術(shù)中喚醒技術(shù)，幫助逃離鬼門關(guān)

2017年8月22日，王老師住進(jìn)了首都醫(yī)科大學(xué)三博腦科醫(yī)院神外一病區(qū)(癲癇外科病區(qū))，周健教授了解到王老師的病情，通過詳細(xì)的檢查，確定了引發(fā)王老師出現(xiàn)癲癇的致癇灶就位于受外傷的左側(cè)大腦，而這里正是語言中樞和運(yùn)動(dòng)中樞的密集區(qū)域。

神經(jīng)內(nèi)科的王夢(mèng)陽主任為王老師做了wada實(shí)驗(yàn)，明確了王老師的語言表達(dá)和理解功能均在左側(cè)半球。

想要醫(yī)治癲癇，必須進(jìn)行手術(shù)切除她的致癇灶，但語言中樞也在同一個(gè)地方，手術(shù)損傷語言功能的可能性極大。作為老師的她，語言對(duì)她來說實(shí)在太重要了!沒了語言，就無法給學(xué)生們上課，她的教師生涯也必將宣告終止。

既要保證完全切除致癇灶，讓王老師遠(yuǎn)離鬼門關(guān)，又要保護(hù)好王老師的語言中樞，兩難之下，怎么辦?周教授深思熟慮后決定，采用術(shù)中喚醒技術(shù)，在清醒狀態(tài)下為王老師實(shí)施致癇灶切除手術(shù)。有救了!王老師一家欣喜若狂。

經(jīng)過一系列縝密的安排，9月7日，王老師被推進(jìn)了手術(shù)室，在麻醉狀態(tài)下開顱，癲癇灶被仔細(xì)的暴露出來了。減少麻醉藥物后，麻醉醫(yī)生喚醒王老師，開始對(duì)她進(jìn)行語言功能測(cè)試。

“100減6等于多少?”

“94”

“再減去6呢?”

“88”

“請(qǐng)背誦《春曉》這首詩”

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

“請(qǐng)翹起你的右手拇指，閉眼睛同時(shí)伸舌頭”

……

在麻醉科醫(yī)生與王老師交流的時(shí)候，周教授手拿精致的大腦功能刺激電極像探雷一樣小心仔細(xì)的觸碰著大腦可能的語言區(qū)域。通過王老師的反應(yīng)清楚地了解是否觸及到了她的語言區(qū)。如果沒有碰到語言區(qū)，她的對(duì)答就會(huì)靈敏，反應(yīng)就會(huì)迅速;相反，如果觸及到語言區(qū)了，她講話就會(huì)變得含糊，甚至不能說話。在麻醉科醫(yī)生和王老師的一問一答間，周教授很快明確了王老師的語言區(qū)的位置。接下來，完整地保護(hù)好了語言中樞，徹底切除了致癇灶，一切都是那么的順利，上天也在眷顧著這名人類靈魂的工程師。

術(shù)前MRI

術(shù)后恢復(fù)良好，有望回歸講臺(tái)

術(shù)后，王老師逐漸清醒，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！闭Z言清晰流暢，成功!

現(xiàn)在王老師已經(jīng)出院了，她激動(dòng)地說：“現(xiàn)在想的是趕緊回到孩子們身邊，給他們上課。感謝周健教授，感謝欒國明教授領(lǐng)導(dǎo)下的整個(gè)癲癇團(tuán)隊(duì)，感謝三博腦科醫(yī)院?！毕嘈挪痪煤蟮膶?，王老師就會(huì)回到熟悉的課堂，繼續(xù)站在心愛的講臺(tái)上，燃燒自己，照亮學(xué)生，奉獻(xiàn)自己所有的光和熱!

術(shù)中喚醒技術(shù)幫助王老師成功趕跑癲癇這個(gè)“惡魔”，完整地保護(hù)好了語言功能，那究竟術(shù)中喚醒是什么樣的技術(shù)呢?一起跟隨周教授來了解一下吧!1.術(shù)中喚醒有哪些優(yōu)勢(shì)?

手術(shù)既要將病灶切除干凈，又要盡可能地保護(hù)患者的大腦功能不受損傷，避免出現(xiàn)失語、偏癱等功能障礙。采用喚醒麻醉讓患者在手術(shù)中保持清醒狀態(tài)是佳辦法，特別是對(duì)于語言，這樣醫(yī)生可以根據(jù)患者的反應(yīng)邊評(píng)估邊手術(shù)，幫助醫(yī)生避開大腦功能區(qū)，避免損傷患者腦功能。

2.術(shù)中喚醒的難點(diǎn)在哪?

術(shù)中喚醒手術(shù)目前僅在全國少數(shù)大型醫(yī)院可以開展，難點(diǎn)在于需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的神經(jīng)外科醫(yī)生、麻醉醫(yī)生、神經(jīng)電生理醫(yī)生等。根據(jù)手術(shù)的需要，患者隨時(shí)能“睡”能“醒”，并且很好的配合醫(yī)生。